國(guó)家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。高校是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)。“面向未來(lái)，如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)”已成為中國(guó)高校的必答題。

培養(yǎng)具有強(qiáng)烈家國(guó)情懷的創(chuàng)新人才。高校培養(yǎng)人塑造人，首要之義就是培植其國(guó)家利益、人民利益至上，胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)前，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，也是人才淬煉的黃金期。一流大學(xué)培養(yǎng)的創(chuàng)新人才，要自覺(jué)肩負(fù)起歷史重任，主動(dòng)把科學(xué)追求融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大事業(yè)中去。唯有將家國(guó)情懷放在首位，方能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代大任。這就要求高校要以鑄魂育人為核心，著力在育好新人、建好隊(duì)伍、講好課程上下功夫。

培養(yǎng)具有原始創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的調(diào)整改進(jìn)，而是直面問(wèn)題、“從0到1”的突破。建設(shè)一流大學(xué)，應(yīng)著眼未來(lái)、面向未來(lái)，以科研的原創(chuàng)性為全人類提供未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力，培養(yǎng)出更多“科研破壁人”。同時(shí)，基礎(chǔ)研究是科學(xué)體系的源頭，是夯實(shí)一流大學(xué)建設(shè)的根基。一流大學(xué)應(yīng)以提升科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、改革科研管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，布局重要科研方向、重大科研平臺(tái)和重點(diǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。還要大力推動(dòng)學(xué)科交叉研究。推進(jìn)學(xué)科交叉融合是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是催生科學(xué)前沿重要突破和重大原創(chuàng)性科研成果，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。大學(xué)要高度重視跨領(lǐng)域、跨學(xué)科交叉研究，形成關(guān)鍵領(lǐng)域先發(fā)優(yōu)勢(shì)，形成若干從基礎(chǔ)研究到技術(shù)應(yīng)用貫通式研究的大團(tuán)隊(duì)，組建大平臺(tái)，承擔(dān)大項(xiàng)目，產(chǎn)出大成果。

培養(yǎng)擅于解決關(guān)鍵核心問(wèn)題的創(chuàng)新人才。解決關(guān)鍵核心問(wèn)題、解決“卡脖子”技術(shù)問(wèn)題，是國(guó)家對(duì)新時(shí)代創(chuàng)新人才的必然需求，這對(duì)高校加快教育教學(xué)改革提出了要求，需要高校全面提高教育質(zhì)量、高度尊重科技人才成長(zhǎng)規(guī)律。高?？梢越ㄔO(shè)“新工科”為契機(jī)，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，致力于培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。同時(shí)打造“因時(shí)而新”的新工科專業(yè)結(jié)構(gòu)，打通機(jī)械、光學(xué)、信息、計(jì)算機(jī)等學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)兼具工程制造和科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力的卓越工程人才。還要構(gòu)建“融合創(chuàng)新”的工程教育新模式，推動(dòng)產(chǎn)教融合、共建共享、國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)育人要素的深度融合。

培養(yǎng)新時(shí)代一流創(chuàng)新人才，事關(guān)抓發(fā)展、謀未來(lái)、致復(fù)興。高校應(yīng)牢牢把握“扎根中國(guó)大地”這一關(guān)鍵根本，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。(李家俊)

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