手捧榮譽(yù)證書，身佩獎(jiǎng)?wù)拢皫滋煊浾咭姷饺珖舜蟠?、江西省宜春市奉新縣澡下學(xué)校白洋教學(xué)點(diǎn)鄉(xiāng)村教師支月英時(shí)，她剛獲評全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人。“這是榮譽(yù)，更是鞭策。”支月英說，今年全國兩會(huì)上，她要繼續(xù)為農(nóng)村留守兒童鼓與呼。

支月英在大山里教了40年的書，見證了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，比如“一塊屏幕”讓越來越多農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源;受益于營養(yǎng)改善計(jì)劃，農(nóng)村孩子長高了。但是，孩子的健康成長需要學(xué)校教育，更離不開家庭教育。對此，支月英一直在調(diào)研。

這些年來，支月英做得最多的調(diào)研是家訪。“學(xué)校學(xué)生并不是特別多，而且家都在附近，我平時(shí)不在學(xué)校食堂里坐著吃飯，都是端著飯菜去學(xué)生家，和孩子家里的大人邊吃邊聊。”支月英說。

通過這種樸素的調(diào)研方式，支月英了解到不少情況：很多父母外出務(wù)工，導(dǎo)致孩子缺少關(guān)愛，容易形成孤僻、自卑等心理和性格。祖輩照看孩子，年齡普遍偏大，文化程度不高，還要承擔(dān)大量家務(wù)和農(nóng)活，教育輔導(dǎo)孩子的時(shí)間、精力很有限。

鄉(xiāng)村振興繞不開關(guān)愛留守兒童。通過走訪調(diào)研，支月英了解到一些有效舉措，比如建立“留守兒童之家”，開發(fā)興趣圖書閱覽、文體活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等功能，豐富孩子們課后和假期生活。支月英建議，在扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)心關(guān)愛，鼓勵(lì)支持“留守兒童之家”等機(jī)構(gòu)的建設(shè)發(fā)展。

支月英說：“我喜歡看孩子們的笑臉，孩子們笑了，他們的父母就幸福了，鄉(xiāng)村就美好了。我的堅(jiān)守都是為了留守孩子臉上有更多燦爛的笑容。”

(本報(bào)記者朱磊、周歡)

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